sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "snovalskega razmišljanja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo snovalskega razmišljanja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Želimo pogledati, kakšen pristop imajo dijaki do snovalskega razmišljanja ter kako ocenjujejo posamezno fazo pri izdelavi izdelkov pri praktičnem pouku.
Zapisane so različne definicije snovalskega razmišljanja, predstavljen je tudi zgodovinski pregled snovalskega razmišljanja.
Zanimanje za učenje snovalskega razmišljanja kot izobraževalnega pristopa za spodbujanje inovativnosti v srednješolsko tehniškem izobraževanju je prineslo veliko odprtih vprašanj.
Zadnje raziskovalno vprašanje nas vodi k raziskovanju vpliva poučevanja po modelu snovalskega razmišljanja na samoregulacijo učencev.
Z uvajanjem snovalskega razmišljanja v pouk tehnike in tehnologije bi spodbujali učence k aktivnemu razmišljanju, kreativnosti in samostojnemu reševanju problemov.
Vse različice procesa snovalskega razmišljanja so si med seboj zelo podobne.
Vprašanje, ali lahko koncept snovalskega razmišljanja služi kot orodje za spodbujanje samoregulacijskih sposobnosti učencev v tehničnem pouku, odpira pomembno področje raziskovanja.
Vprašalnik je bil izveden istočasno z vprašalnikom za merjenje snovalskega razmišljanja.
Vključitev snovalskega razmišljanja v učno prakso tako omogoča učencem razvoj samoregulativnosti učenja na praktičen in interaktiven način.
V raziskavah, ki preučujejo vključevanje snovalskega razmišljanja v izobraževanje, se pogosto izpostavlja potreba po usposabljanju in podpori učiteljem.
V pedagoškem okolju nam merjenje snovalskega razmišljanja lahko omogoča boljše razumevanje napredka učencev.
V magistrskem delu nas zanima, ali se model snovalskega razmišljanja uporablja v srednjih in poklicnih tehniških šolah.
V literaturi lahko zasledimo, da nekateri omenjajo tri faze snovalskega razmišljanja, drugi ta proces razširjajo na pet ali celo sedem faz.
V kasnejšem izobraževanju se uporaba snovalskega razmišljanja kot poučevalne strategije razlikuje, saj je večinoma uporabljena pri specifičnih predmetih ali disciplinah.
V grobem smo pregledali zgodovino in zaznavanje potrebe po snovalskem razmišljanju ter opisali tri pomembne modele snovalskega razmišljanja in model samoregulacije učenja.
Uporaba snovalskega razmišljanja jim omogoča vpogled v pričakovano delovno okolje po končanem študiju.
Ugotovili smo, da se med razredi slovenskih osnovnih šol pojavljajo razlike v zaznavanju lastnih sposobnosti snovalskega razmišljanja.
To ugotovitev lahko razumemo kot dokaz, da stopnja snovalskega razmišljanja nima vpliva na stopnjo testne anksioznosti.
To bi lahko pomenilo, da obstajajo določene razlike med razredi pri ocenah veščin snovalskega razmišljanja učencev.
To bi lahko pomenilo, da med fanti in dekleti obstajajo določene razlike pri ocenjevanju veščin snovalskega razmišljanja.